教学目的、要求 ：
本课程为心理学学科研究生的学科专业课。认知心理学是以信息加工观点为核心的心理学。本课程主要内容为基于信息加工理论的心理学理论和研究方法及其发展方向，并讲授认知心理学和认知神经科学的研究成果。通过本课程学习，希望学生掌握认知心理学和认知神经科学的基本理论和研究方法，熟悉认知心理学的发展方向。

预修课程 : 普通心理学、心理学研究方法

内容提要：
第一章 认知心理学导论 （3学时，教师:李雪冰）
认知心理学的起源；基本观点；认知的神经基础；与相关学科的关系；未来发展方向。

第二章 认知神经科学研究方法（12学时，教师：蒋毅、李雪冰、杨志、张弢）
认知神经科学的研究方法；心理物理、ERP、fMRI、神经电生理技术及其应用；实验设计与数据分析方法。

第三章 感知觉 （3学时，教师：张弢）
感觉编码；视觉、听觉、嗅觉、多通道知觉；运动控制、脑机接口。

第四章 客体识别 （3学时，教师：张弢）
视知觉的两条皮质通路、初中级视觉加工过程；客体识别（高级视觉加工过程）。

第五章 注意 （3学时，教师：蒋毅）
注意和意识；注意理论；集中注意；注意分配；自动化加工；注意的神经机制。

第六章 记忆 （3学时，教师：李雪冰）
记忆结构；记忆的理论；短时记忆与长时记忆；语义记忆与情节记忆；外显记忆与内隐记忆；记忆的神经基础。

第七章 知识的表征 （3学时，教师：李雪冰）
长时记忆系统和表征；知识表征的各种观点；语义知识和情景知识的表征；程序性知识的表征；图式、框架和脚本。

第八章 表象 （3学时，教师：付秋芳）
表象；视觉失认症；双重编码理论；图优效应；心理选转；心理扫描；距离效应；大小效应；认知地图；表象与知觉的关系；表象对学习记忆等的作用。

第九章 决策与推理（3学时，教师：李雪冰）
决策框架；不确定条件下的决策；前景理论；决策的生态理性观；神经经济学；演绎推理；归纳推理；推理的机制。

第十章 概念与类别 （3学时，教师：付秋芳）
概念；概念的类别；概念的组织；概念的形成；假设检验；定义属性理论；原型理论；样例理论；类别学习；类别学习多重系统理论；范畴特异性语义缺失。

第十一章 问题解决与创造性（3学时，教师：杨志）
问题解决的假说；问题解决策略；影响问题解决的因素；创造性。

第十二章 情绪 （3学时，教师：李雪冰）
情绪的概念；情绪理论；情绪的诱导与测量；情绪的神经基础；心境与认知关系的理论。 

第十三章 语言 （3学时，教师：付秋芳）
语言习得理论；音素重建效应；心理词典；语言理解；阅读广度；语法与语义的关系；语言产生；失语症；扩散激活理论；双语及其类型；语言与认知的关系。

第十四章 元认知与意识 （3学时，教师：付秋芳）
元认知；元记忆；学习判断；最近学习区；自我意识；意识的隐喻；内隐学习；内隐记忆；启动效应；阈下知觉；意识的脑机制；意识的理论；意识的功能。

第十五章 认知发展（3学时，教师：杨志）
认知发展的理论观点；不同领域的认知发展特点；认知的毕生发展；发展认知神经科学。

第十六章 社会认知（3学时，教师：李雪冰）
社会知觉、自我与他人、社会关系、社会知识、社会认知神经科学。


闭卷考试（3学时）

参考书目： 
《认知心理学》罗伯特.索尔所（Robert L.Solso） 等著, 邵志芳等译，上海人民出版社，2008
《认知心理学》M.W. 艾森克 等著，高定国 等译，华东师范大学出版社，2005
《认知神经科学—关于心智的生物学》Michael S. Gazzaniga 等著，周晓林 等译，中国轻工业出版社，2011

教学方式： 以课堂讲授与讨论为主，配合一定量的课下阅读与写作
考核方式：课堂报告（10%）+ 开卷笔试（60%）+ 书面研究报告（20%）+ 出勤（10%）

授课人：蒋毅	研究员（中国科学院心理研究所）

张弢	研究员（中国科学院心理研究所）

李雪冰	副研究员（中国科学院心理研究所）

付秋芳	副研究员（中国科学院心理研究所）

杨志	副研究员（中国科学院心理研究所）

助教：王莹	副研究员（中国科学院心理研究所）